Resurse generate prin inovaţie

Singurul permis pentru recursul la resurse pe care îl acordă Comisia Europeană ţărilor membre UE se referă strict la resursele noi care sunt generate prin inovaţie. Chiar şi foarte ambiţiosul ministru socialist francez al “redresării productive”, domnul Arnaud Montebourg, este obligat de către drasticii comisari europeni pe această linie să se limiteze la atât. Din această cauză, ministrul Arnaud Montebourg propune pentru dezvoltarea economiei Franţei doar patru noi obiecte (nu “obiective”! :-)) industriale : 1/ o imprimantă 3D foarte performantă ce permite prototipajul rapid al proiectelor tehnice create inovativ în germenii de întreprindere 2/ Soluţiile “Open Food System” de procesare alimentară a produselor agricole pe bază de bucătărie numerică. 3/ Convertizorul numeric- analogic “MyDac” care citeşte fişierele numerice de computer şi/sau platformele de streaming transformându-le conţinutul într-o foarte bună calitate analogică, uşor accesibilă. 4/ Sinergia “Smart Sensing” care uneşte pilonul IT din Transhumanism cu pilonul psihologiei cognitive din acelaşi Transhumanism pentru a genera Eulcuantificat prin mijlocirea “hainelor conectate”. http://lesclesdedemain.lemonde.fr/innovation/quatre-nouveaux-objets-de-la-france-industrielle_a-54-2930.html
Titus Filipas

Punctul de basculare

Doamna Corina Creţu, persoană competentă să ne vorbească pe teme europene, scrie un articol de blog  despre „Situatia critica a invatamantului romanesc, in atentia Comisiei Europene”, vezi http://corinacretu.wordpress.com/2008/07/12/situatia-critica-a-invatamantul-romanesc-in-atentia-comisiei-europene/  .

 

Niciuna dintre variantele Legii învăţământului nu a definit cuvântul „Valoare”, după cum nu a definit cuvântul „Calitate”. Cele două definiţii aparţin cunoaşterii prudenţiale. Legea învăţământului comunist din anul 1948 a eliminat în mod sistematic cunoaşterea  prudenţială din educaţia  românească. Nici un singur  proiect al Legii învăţământului nu s-a apropiat de punctul de basculare pentru  eliminarea consecinţelor  reformei învăţământului din anul 1948.

Titus Filipas