citesc la http://www.curierulnational.ro/Politic/2010-12-15/Legea+educatiei+a+fost+adoptata Dar în ce ideologie a fost formulată această lege a educaţiei? Este evident, eu pun întrebarea în cadrul ideologiei naţionalismului românesc care a fondat şcoala de la Sfântu Sava. Aceasta pentru că „Vreme trece, vreme vine,/ Toate-s vechi şi nouă toate”. Atunci, la început de veac XIX, pruncii români Ioan Eliade Rădulescu şi Petrache Poenaru asimilau un acquis cultural european, anume ideologia lui Destutt de Tracy. Acolo ideologia primară este pusă în triadă cu psihologia şi metafizica. Baza aceea primară este valabilă şi acum. Pentru că orice lege a educaţiei moderne trebuie să incorporeze tacit ori explicit un model al omului, noţiune care ţine de psihologie. Şcoala românească a fost fondată pe un model senzualist al omului, deloc abandonat în lumea ultimelor două veacuri, pedagogia senzualistă nu a fost uitată nici măcar în şcoala comunistă, şi o ramură a pedagogiei senzualiste se cheamă pedagogia Montessori. Sigur, a existat şi o scurtă perioadă „transcendentală” sprijinită de Cabinetul 2 şi „filozoful” Andrei Pleşu. Dar modelul senzualist al omului coincide în genere cu omul epitomic liberal. Deci, care-i modelul omului din Legea educaţiei care tocmai a fost adoptată ? Să ne întoarcem la sursele “intelectuale” ale acestui “proiect”. Am pus între ghilimele cuvintele prea mari pentru această nouă “lege” a educaţiei. Sursele sunt la comisia prezidenţială pentru învăţământ care slujeşte interesele lui Traian Băsescu, marioneta unor interese oculte din exteriorul României, fundamental ostile României. Sistemul educaţional românesc este “ineficient, nerelevant, inechitabil şi de slabă calitate”, spunea şeful comisiei prezidenţiale, impertinentul psiholog Mircea Miclea, fostul ministru al Educaţiei şi Cercetării, un personaj dat ca exemplu de “verticalitate” (simbol crypto- masonic din ideologia 33). În psihologie şi educaţie, pseudo – savantul Mircea Miclea a înlocuit modelul etologic al omului bazat pe reflexele câinelui lui Pavlov (modelul are totuşi meritele sale, arăta filosoful Alfred Korzybski), cu modelul robotic al omului definit ca un fel de Swiss Army Knife cu funcţii cognitive în loc de brice. Psihologul Mircea Miclea este apoi ministrul care a insistat pe importanţa testelor şcolare. Reamintim că la teste se propun şi răspunsurile, dintre care trebuie ales cel corect. Or, aceasta introduce o perturbare inacceptabilă în modul de gândire al copilului, pentru că induce subliminal DISTOPIA, ideea perversă că toate răspunsurile propuse ar avea statut egal în cultură. În realitate, despre celelalte răspunsuri propuse, chiar şi cei care alcătuiesc testele sunt de acord că propoziţiile acelea sunt aberaţii. Niste aberaţii căutate, aberaţii construite artificial, căci o minte condusă natural de gramatica generativă nu creează aşa ceva. Acesta este un caz clar în care exemplul prost înţeles al străinătăţii ne îndeamnă să compunem solecisme în limba română. Ideologia testelor din şcoala propusă de Mircea Miclea instituţionalizeaza blocajul gramaticii generative naturale. Ceea ce nu au reuşit să termine fanarioţii pe vremuri împotriva limbii române, finalizează cu succes sistemul de învaţământ propus de Mircea Miclea. Care propagă subliminal şi intenţionat un puternic mesaj anti-creştin, testele şcolare degradează Cuvântul. Cred că şi teologii români condamnă blasfemia testelor scolare. Este regretabil că şcoala românească nu se concentrează pe sinergia câtorva, –nu sunt multe –, arhetipuri culturale utile. Pentru şcoală, totul decurge din arhetipurile culturale care conţin adevăruri sintetice, adevăruri care nu mai trebuiesc demonstrate. Mircea Miclea a fost continuat în „proiect” de către Daniel Funeriu, om intens şcolit în afară. Din acest motiv, Daniel Funeriu seamănă cu un personaj zugrăvit la 1874 de Iacob Negruzzi în „Copii de pe natură, portrete satirice în proză şi versuri”. Miniştrii Educaţiei aleşi&culeşi de Traian Băsescu, vorbesc despre Mircea Miclea şi Daniel Funeriu care cred în “modelul robotic al omului”, au adus în actualitate cărţile scrise de marele nostru psiholog Vasile Pavelcu (fost profesor universitar la Iaşi): 1/ Drama psihologiei. 2 / Elogiul prostiei. Citez dintr-o recenzie : „Elogiul prostiei anunţă apariţia unei noi specii umane care ne-a invadat şi ne-a sufocat”. Daniel Funeriu promitea că va aplica proiectul Mircea Miclea de reformă a educaţiei în România. Din ce spune Daniel Funeriu despre „maximizarea entropiei în cercetare şi învăţare”, conchid că el vrea sa aplice la educaţia şi cercetarea din România “modelul robotic al omului”. Pentru că acest model de învăţare prin „maximizarea entropiei” este o procedură de inferenţă statistică şi se aplică numai la roboţi, numai la învăţarea de către maşină ! Vezi şi http://nastase.wordpress.com/2010/12/14/%e2%80%9eromania-nu-si-poate-permite-mai-mult%e2%80%9d/
Titus Filipas
